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教育部：將嚴查擠占體育課、課間不準學生出教室等行為
切不可忘記，身體健康是一切的基礎，鍛煉體魄是“五育并舉”不可偏廢的方面。體育活動不僅有助于學生緩解上課的疲憊，還能釋放心理壓力、提升專注力，從長遠來講，對于成績提高反而更有幫助。
2月25日，教育部發布消息稱，2026年將深入實施學生體質強健計劃，著力提升學生體質健康水平，嚴防“陰陽課表”，嚴查擠占體育課、課間不準學生出教室等行為。
相關信息引發討論，也勾起不少網友學生時期的記憶：下課是不準下樓的，課間是靜悄悄的；體育課是“失蹤”的，體育老師是經常“生病”的……
體育課要在戶外上、課間休息要能走出教室，與其稱這兩件事為“訴求”，倒不如說是“常識”，本就理所應當。更何況，有關部門多次強調要增強學生體質，例如，教育部2021年發布《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，明確要求保障學生的體育活動時間；五部門2025年聯合印發《關于實施學生體質強健計劃的意見》，其中指出，開齊開足體育與健康課程、充分利用課間開展體育活動等。
然而，系列政策的落實存在現實阻力。面對升學率壓力，部分學校犧牲體育課，試圖換取文化課成績的提高。但切不可忘記，身體健康是一切的基礎，鍛煉體魄是“五育并舉”不可偏廢的方面。“小胖墩”“小眼鏡”們需要加強鍛煉，不能小小年紀就在身體健康上亮紅燈。此外，體育活動不僅有助于學生緩解上課的疲憊，還能釋放心理壓力、提升專注力，從長遠來講，對于成績提高反而更有幫助。
對于課間10分鐘（目前各地已部署推廣課間15分鐘），情況或許更加復雜。與體育課不同的是，課間沒有專任教師，學生活動范圍更大、內容更不固定，一旦學生受傷或出現沖突，學校和老師很容易被質疑沒有盡到看護責任。正如有擔任教師的網友所言：“老師上完課也需要休息，很難全程盯著學生”“老師也想讓孩子出去，可是怕出意外”……如此看來，一味指責學校與老師不讓孩子出教室，其實有失公允。這提醒我們，還應當從制度層面，明確界定學校與老師已履行管理職責的情形，避免事后單純以結果倒推責任。
同樣值得關注的是，除了中小學生，教育部發布的消息還提到了大學生，要求全面加強和改進高校體育工作，切實提升大學生體質健康水平。相比而言，大學生能夠自主支配的時間更多了，但生活習慣也可能更加不規律。養成良好鍛煉習慣，做自身健康的第一責任人，在人生各個階段都會因此收益。
教育部此番表態使用“嚴查”“嚴防”的措辭，體現了增強學生體質健康水平的決心。而最新披露的數據，正傳遞出積極的信號：2024年抽測結果顯示，大中小學生體質健康總體優良率較2016年提升9.3個百分點；在近視防控方面，2021年至2024年全國學生總體近視率實現“四連降”。無論如何，校園中除了書生瑯瑯，也該讓孩子們跑跑跳跳、曬曬太陽。
津云評論員丨嘉良
編輯丨史瀟瀟
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