“小達(dá)贏得積分，兩顆星！”近日，蘆溪鎮(zhèn)鶴林村村委會(huì)活動(dòng)中心總是蕩起一陣陣歡聲笑語，30余個(gè)孩子在駐村書記杜金妮的帶領(lǐng)下，開心地做游戲、學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)室內(nèi)空調(diào)送出絲絲涼意，墻壁上的液晶電視正在播放寓教于樂的動(dòng)畫片，杜金妮俯身在孩子們身邊，耐心地和他們溝通交流，孩子們一聲聲“杜老師”如春風(fēng)般拂過她的心田。
“課程設(shè)計(jì)上，我盡量做到既有知識(shí)性又有趣味性，比如針對(duì)低年齡階段的孩子，就設(shè)計(jì)了識(shí)別顏色游戲，提升他們的反應(yīng)能力；安全課，我們會(huì)模擬演練。希望他們學(xué)的不僅是書本知識(shí)，更是生活常識(shí)和興趣。”杜金妮很滿意這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，當(dāng)“孩子王”讓她和孩子們打成一片、樂在其中。
杜金妮不僅是鶴林村駐村書記，也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師。暑假期間，她看到村里不少孩子在假期缺乏有效的學(xué)習(xí)和娛樂方式，便萌生了利用村委會(huì)場(chǎng)地為孩子們免費(fèi)開設(shè)暑期課堂的想法。
“村委會(huì)有場(chǎng)地，我也有這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備。正好把這些農(nóng)村孩子組織到一起，讓他們?cè)谶@個(gè)訓(xùn)練營(yíng)通過自己的努力挑戰(zhàn)完成任務(wù)，獲得自信。”杜金妮坦言，“我覺得這種‘我能行’的信念，能夠讓他們?cè)谖磥碛龅酱煺劾щy的時(shí)候更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。”
豐富暑假生活，讓農(nóng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)資源。蘆溪鎮(zhèn)以村委會(huì)為陣地，發(fā)揮駐村書記專長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村兒童打造“安全有保障、成長(zhǎng)有陪伴、興趣有拓展”的暑期課堂，成為解決農(nóng)村暑期問題的有效途徑。
學(xué)生蔣斯年參加暑假班后收獲不少：“因?yàn)槲野职謰寢尮ぷ骱苊Γ瑳]有時(shí)間陪我，所以就把我送到暑假班，又可以學(xué)到知識(shí)，還有很多同學(xué)一起玩，不無聊也沒時(shí)間耍手機(jī)了。”
對(duì)于家長(zhǎng)來說，暑假班也如及時(shí)雨解了燃眉之急。村民甘述英由衷感慨：“送到這兒來安全放心，有老師輔導(dǎo)他們做作業(yè)、學(xué)習(xí)，我也可以安心做家里的農(nóng)活了。”
除了村里的暑期課堂，蘆溪鎮(zhèn)還積極整合蘆溪高中、蘆溪一中等2所學(xué)校圖書館資源，開啟圖書館暑期公眾免費(fèi)開放活動(dòng)。居民朋友可以通過線上小程序掃描二維碼進(jìn)行預(yù)約借閱，或直接到社區(qū)進(jìn)行登記，由社區(qū)統(tǒng)一收集居民信息、借閱要求之后，派人到學(xué)校進(jìn)行借閱。
蘆溪鎮(zhèn)紀(jì)委書記兼宣傳委員周駿嶺說：“我們通過資源下沉與社區(qū)參與，既解決農(nóng)村家庭現(xiàn)實(shí)困境，更以知識(shí)傳播、習(xí)慣培養(yǎng)和社區(qū)共建激活鄉(xiāng)村文化內(nèi)生動(dòng)力，為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入人文底蘊(yùn)。同時(shí)，吹響全民閱讀號(hào)角，推動(dòng)‘愛讀書、讀好書、善讀書’蔚然成風(fēng)。”
同樣在縣文化館城南分館內(nèi)，非遺集訓(xùn)點(diǎn)亮孩子們的暑期生活。
今年暑期，縣文化廣播電視和旅游局、縣文化研究中心，以省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“建中高蹺獅燈”和“川劇變臉”為核心，為近20名留守兒童開啟的一段沉浸式的傳統(tǒng)文化之旅。
“手抱好小腿，靠墻穩(wěn)住……”
訓(xùn)練場(chǎng)上，訓(xùn)練的口令聲與鏗鏘的鑼鼓點(diǎn)交織回響，一場(chǎng)別開生面的暑期集訓(xùn)正在這里上演。孩子們?cè)趥鞒腥耸职咽值闹笇?dǎo)下，專注地練習(xí)劈叉、下腰、后空翻以及變臉的走位。汗水浸透了衣衫，卻掩蓋不住他們眼中對(duì)這項(xiàng)融合了武術(shù)、舞蹈與民俗的古老技藝的好奇與投入。
“爸媽在外打工，暑假一個(gè)人在家挺孤單的。”11歲的何落宇道出了許多同伴的心境。他抹了把汗，語氣卻帶著雀躍：“現(xiàn)在每天跟著何爺爺、何老師和鄭老師學(xué)踩高蹺、學(xué)變臉，腿是酸，可比在家玩手機(jī)有意思多了！我想學(xué)好了，等爸媽回來演給他們看。”孩子們質(zhì)樸的話語背后，是傳統(tǒng)技藝帶來的歸屬感與小小期待。
本次集訓(xùn)的獨(dú)特之處，在于大膽嘗試將“建中高蹺獅燈”與“川劇變臉”進(jìn)行創(chuàng)新融合，旨在打造具有鮮明三臺(tái)印記的現(xiàn)代非遺表演項(xiàng)目，讓古老藝術(shù)在當(dāng)代語境下煥發(fā)新生。
“學(xué)員們需在1.5米高蹺上保持平衡、協(xié)同舞動(dòng)，同時(shí)還要配合變臉的手眼身法，難度確實(shí)大，”何斌坦言訓(xùn)練的挑戰(zhàn)，但他話鋒一轉(zhuǎn)，流露出欣慰，“孩子們興致很高，我們希望在創(chuàng)新中，讓他們真正愛上這門手藝，一代代傳下去。”
據(jù)悉，這場(chǎng)為期30天的集訓(xùn)成果，未來將在各級(jí)文化旅游推廣活動(dòng)中正式亮相。通過集中訓(xùn)練、創(chuàng)新融合、人才培養(yǎng)等舉措，我縣正逐步構(gòu)建“保護(hù)—傳承—?jiǎng)?chuàng)新—轉(zhuǎn)化”的非遺發(fā)展路徑，讓建中高蹺獅燈等非遺項(xiàng)目成為推動(dòng)地方文化繁榮、助力文旅發(fā)展的重要力量。
“借暑期之機(jī)，聚焦留守兒童，不僅是讓他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，更希望探索一條‘非遺+教育’的保護(hù)傳承新模式。”縣文化研究中心主任喻月嫦闡釋著更深層的用意，“下一步，將持續(xù)完善機(jī)制，推動(dòng)高蹺獅燈、三臺(tái)竹琴等非遺項(xiàng)目進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)，提升其社會(huì)認(rèn)知度，讓蘊(yùn)藏其中的歷史價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值被更多人看見、理解并珍視。”
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