川觀新聞?dòng)浾?nbsp;何勤華
2018年，四川涼山啟動(dòng)“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)；2026年，這一探索被寫入《中華人民共和國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》。從地方實(shí)踐到國家法律，“學(xué)前學(xué)普”為民族地區(qū)孩子打開了通向未來的大門。
在此背景下，西昌學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院于2023年啟動(dòng)“童聲同音”項(xiàng)目，聚焦涼山3—6歲彝族兒童的普通話學(xué)習(xí)，以“AI技術(shù)+民族文化+志愿幫扶”為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的語言生態(tài)體系。項(xiàng)目已覆蓋喜德、普格、布拖等多所幼兒園，并逐步向全州推廣。
項(xiàng)目的發(fā)起，源自學(xué)生楊成的親身經(jīng)歷——因幼時(shí)缺乏普通話環(huán)境，他帶著彝腔的普通話在大學(xué)屢遇溝通障礙。教師付璐霞2019年在普格縣支教一個(gè)月后，也深感短期幫扶的局限。2023年，楊成主動(dòng)找到付老師，提出用AI打造一款能“跟著孩子回家”的學(xué)習(xí)工具，“童聲同音”由此誕生。
團(tuán)隊(duì)深入10余所幼兒園，收集2361份問卷，研發(fā)出“1+2+N”模式：一個(gè)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、兩個(gè)彝族文化IP形象（阿依莫與阿牛惹）、N名志愿者定點(diǎn)幫扶。平臺(tái)能實(shí)時(shí)糾正發(fā)音，并提供對話陪伴功能。IP形象歷經(jīng)三次迭代，成為孩子們喜愛的“小老師”。
2025年，團(tuán)隊(duì)在喜德縣開展暑期夏令營，完成180課時(shí)教學(xué)，話題瀏覽量超80萬。項(xiàng)目已獲多項(xiàng)專利與著作權(quán)，IP形象與普格縣供銷社達(dá)成商業(yè)合作，探索“公益+產(chǎn)業(yè)”助農(nóng)模式。最令團(tuán)隊(duì)感動(dòng)的是家長的認(rèn)可：孩子回家愿意主動(dòng)說普通話了。
目前，“童聲同音”APP2.0已上線彝族文化游戲模塊，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家長、管理四端聯(lián)動(dòng)。未來團(tuán)隊(duì)計(jì)劃研發(fā)AI普通話學(xué)習(xí)機(jī)器人，將“軟件+硬件”模式推廣至更多民族地區(qū)，用AI賦能民族地區(qū)教育，讓更多涼山娃說好普通話。
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