精神文明報(bào)記者 劉宇岑
2025年12月31日晚，成都市七中育才學(xué)校東湖校區(qū)博雅廳內(nèi)座無(wú)虛席，700余名師生及家長(zhǎng)共同見(jiàn)證了第二屆獨(dú)立人格心理戲劇展演的圓滿舉辦。該校高一年級(jí)8個(gè)班級(jí)全員參與，帶來(lái)《哈姆雷特·迷宮》《旗手》《紅樓夢(mèng)中見(jiàn)本性》等8出精心編排的劇目，呈現(xiàn)了一場(chǎng)連接文本與生活、融合心靈與成長(zhǎng)的視聽(tīng)盛宴。
劇目《人心為本》演出現(xiàn)場(chǎng) （文明成都供圖）
據(jù)悉，獨(dú)立人格心理戲劇是成都市七中育才學(xué)校高中部特色課程，已正式納入高一年級(jí)課表。每周三下午最后兩節(jié)課，大庸戲劇專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師會(huì)以班級(jí)為單位，開(kāi)展系統(tǒng)性的戲劇教學(xué)工作。
劇目《無(wú)聲之火》演出現(xiàn)場(chǎng)（文明成都供圖）
當(dāng)晚的8出劇目均圍繞成長(zhǎng)主題展開(kāi)，有笑有淚。《哈姆雷特·迷宮》以“信任”為核心，讓學(xué)生在自由表達(dá)中深化了人際信任；《旗手》突破“重復(fù)演繹”的固有模式，以青春視角完成經(jīng)典重塑，實(shí)現(xiàn)了從“接受”到“創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變；《紅樓夢(mèng)中見(jiàn)本性》因男同學(xué)主動(dòng)挑戰(zhàn)反串劉姥姥與賈母的角色設(shè)計(jì)成為全場(chǎng)焦點(diǎn)，展現(xiàn)了學(xué)生突破性別與角色邊界的勇氣。
劇目《青春第一課》演出現(xiàn)場(chǎng) （文明成都供圖）
劇目還關(guān)注到個(gè)體成長(zhǎng)的差異化需求，給出了溫暖的解決方案。《雷雨·新生》中，針對(duì)拒絕集體活動(dòng)的男孩，教師未加勉強(qiáng)，而是尊重其對(duì)交通科技的興趣，最終該男孩以視頻形式參與集體演出，印證了“不放棄每個(gè)孩子，就是看見(jiàn)他獨(dú)特的光”的教育思路；《等待》里，原本沉浸書(shū)海拒絕參演的男孩，在同學(xué)的溫暖互動(dòng)中主動(dòng)嘗試小角色，實(shí)現(xiàn)自我突破。
劇目《等待》演出現(xiàn)場(chǎng) （文明成都供圖）
演員們臺(tái)前謝幕 （文明成都供圖）
展演尾聲，七中育才學(xué)校教育集團(tuán)黨委書(shū)記吳明平上臺(tái)分享。他說(shuō)：“每個(gè)孩子都不是待填滿的容器，而是一顆蘊(yùn)含獨(dú)特光譜的星辰。”他表示，美好的高中生活不應(yīng)局限于刷題與高考，學(xué)校開(kāi)設(shè)戲劇課程、舉辦展演，旨在推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)輸入轉(zhuǎn)向主動(dòng)輸出，拓展成長(zhǎng)舞臺(tái)。他強(qiáng)調(diào)，教育最動(dòng)人的部分不是塑造，而是看見(jiàn)——看見(jiàn)孩子的閃光與沉默，看見(jiàn)他們的擅長(zhǎng)與困境，學(xué)校將全力守護(hù)這份“看見(jiàn)”，助力每個(gè)孩子卓爾不群，成長(zhǎng)為最好的自己。
師生在演出結(jié)束后合影留念 （文明成都供圖）
此次展演得到現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，他們表示，看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上從容投入的狀態(tài)深感欣慰，認(rèn)為這類課程有助于學(xué)生全面成長(zhǎng)，相關(guān)經(jīng)歷值得珍藏。展演的落幕，也讓“看見(jiàn)與成長(zhǎng)”的教育理念在校園中進(jìn)一步深化。
【未經(jīng)授權(quán)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載！聯(lián)系電話028-86968276】
