（文/關愛明天全媒體記者 羅曉慶）“梁啟超通過親昵平等的書信溝通，營造了高度安全、溫暖、無代溝的家庭心理場域。這種環境是子女愿意自我暴露、分享困惑的前提……”11月11日下午，自貢市榮縣中學校初2028屆18個班家長座談會在校品端廳召開。學校心理健康暨生涯指導規劃中心主任李吉光開展家庭教育專題講座。他通過講述梁啟超“一門三院士，九子皆才俊”的育人故事，倡導家庭教育從“糾錯式”缺陷彌補轉向“賦能式”優勢培育，同步分享系列可落地的心理干預方法，為家長提供科學育兒思路。
“教育不是獨角戲，而是一場多方攜手的接力賽。”榮縣中學校校長劉金生談及育人實踐時強調。作為擁有6172名學生、486名教師的大型中學，該校創新搭建育人體系，核心構建“一體兩翼三支撐”架構——以學校為核心樞紐（一體），家庭和社區為育人根基與實踐場域（兩翼），衛生健康、公安司法、政府職能三大系統提供專業支持與制度保障（三支撐），形成“家校社醫警政”六方協同新格局。
在家校協同方面，學校推行家委會網格化管理，以班級為單位，將居住鄰近且相互比較熟悉的5名學生家長劃分為一個網格，遴選高素質家長擔任小組長凝聚合力。這些小組長既熟悉學校管理規范，又貼近家長需求。這一機制在矛盾化解中成效顯著。2024年12月的一天晚自習期間，高二兩名男生因碰撞引發肢體沖突，其中一名學生受傷。雙方家長情緒激動，事件陷入僵局。班主任聯合家委會網格小組迅速介入，宣講政策厘清責任、共情疏導化解對立，最終推動雙方和解，類似場景中從校級、年級到班級三級家委會均發揮關鍵作用，妥善化解了多起校園及家校矛盾。
針對學校22.57%的學生為單親、留守兒童等六類特殊群體的現狀，該校搭建“學校+家庭+社區+‘五老’”多元守護網絡，讓關愛覆蓋每一名學生。退休教師、學校關工委“五老”童學榮作為5個班級的兼職顧問，每月定期到班指導學習、勵志激勵，深耕特殊學生幫扶工作。他曾長期幫扶一名貧困特殊生，在學校解決其助學金與學費減免問題后，持續送去生活物資、開展心理疏導，助力這名曾瀕臨輟學的學生成功考入二本院校。對于3名因沉迷手機、紀律渙散被班級“嫌棄”的學生，童學榮耐心引導糾正陋習，聯動家長與社區建立“每周匯報”機制，要求學生每周提交學習生活狀況報告。經過持續引導，其中兩名學生已取得明顯進步，回歸正常學習生活。
依托完善的育人架構，該校育人成效亮點紛呈：建成的心理健康及生涯規劃指導中心在一年內創建成為省級示范單位；“行走在豫章故里”的行走思政課常態化開展，年年都有“家校社醫警政”六方合力提供保障；聯合法院、檢察院開展真實庭審活動，讓法治教育入腦入心；“家長特訓營”聚焦重度抑郁、手機成癮等問題，已舉辦十期，為家長輸送科學育兒經驗。
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