文圖/木易
在達(dá)州市政府機(jī)關(guān)幼兒園總有這樣一群身影——他們用微笑喚醒知識的萌芽，用耐心澆灌成長的脈搏。粉筆灰染白衣袖，紅筆痕綴滿作業(yè)本，卻始終以溫暖的掌心牽引著每個(gè)孩子走向更遼闊的世界。
在第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們將目光投向這些默默耕耘的筑夢人，傾聽他們用愛與責(zé)任寫就的教育詩篇。
哪個(gè)老師的故事最打動你？下面，我們拭目以待。
熊艷：我不再是那個(gè)唯唯諾諾只會站在影子里哭的孩子
當(dāng)我選擇了幼師這一職業(yè)時(shí)，我時(shí)常想我能成為一名合格的幼兒園教師嗎？能面對孩子們的哭聲嗎？
答案，就藏在日復(fù)一日的實(shí)踐中。
當(dāng)我第一次面對一個(gè)因?yàn)榉蛛x焦慮而哭得撕心裂肺的孩子時(shí)，我蹲下身，用最溫柔的聲音：“老師知道你想媽媽了，哭一會兒沒關(guān)系的，老師會在這里陪著你。”在那張掛滿淚珠的小臉上，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己。我輕輕地抱住他，那一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的淚水不是軟弱的標(biāo)志，它化作了我此刻的共情與理解。我成了一個(gè)能承載眼淚，并用微笑去安撫的港灣。
我明白了，成長不是不再流淚，而是即使內(nèi)心波瀾起伏，也能為孩子們撐起一片從容和安穩(wěn)的天空。
隨著工作崗位的變化，我時(shí)常被嗒嗒嗒的鍵盤聲圍繞著。行政工作繁瑣、枯燥，有上傳下達(dá)、人事宣傳，還有工作接待、檔案管理等。我在這種嗒嗒聲中，找到另一種價(jià)值：教學(xué)是滋養(yǎng)花朵，而行政工作則是默默耕耘土壤。做好自己的事，讓每一個(gè)孩子更幸福。
讓我體會最深的，是去年年底的一次臨時(shí)任務(wù)。一個(gè)非常重要的省級課題通知結(jié)題，距離結(jié)題截止時(shí)間不到一個(gè)星期！時(shí)間緊、任務(wù)重，壓力撲面而來。
恐慌嗎？當(dāng)然有。我的第一反應(yīng)是找那些有經(jīng)驗(yàn)的“前輩”，如何高效、高水平地完成工作。在課題會上，大家朝著同一個(gè)夢想，爭先恐后地發(fā)言，整個(gè)會場被討論聲籠罩著，他們是如此的清脆悅耳。那時(shí)的我即使在外學(xué)習(xí)，生活也總是圍繞著“報(bào)告撰寫”“資料收集”“方案審核”“排版整理”等進(jìn)行著。記得那是遞交材料的前一個(gè)晚上，為了核對排版資料，我和課題組的老師們從中午一點(diǎn)一直忙到凌晨四點(diǎn)多。當(dāng)我回望鳳凰樓時(shí)，一天的工作疲憊煙消云散，取而代之的是滿滿的成就感。
如今的我能從容地在孩子哭聲中解讀密碼，在嗒嗒嗒的鍵盤聲中淡定處理行政瑣事，在討論聲中優(yōu)化方案。我不再是那個(gè)唯唯諾諾只會站在影子里哭的孩子，也能夠勇敢地站在臺前，談著我的心聲，得到大家的祝福和認(rèn)可。
何芳：我在孩子們的陪伴中悄然成長
這是我在幼教一線的第十個(gè)年頭。今天，我愿將這首詩中的幾個(gè)片段，分享給大家。
我愿蹲下，因?yàn)閻坌枰揭暋Ｇ宄堪它c(diǎn)半，幼兒園的門口總會有這樣一幕：我蹲下身，與一個(gè)個(gè)孩子平視，輕輕說一聲“寶貝，早上好”。
剛來時(shí)，有個(gè)小女孩從不說話，總是低著頭，緊緊攥著衣角。我堅(jiān)持每天與她打招呼，三個(gè)月的等待，她終于抬起頭，稚嫩地喊了一聲：“何老師，早上好！”那一刻，她眼里閃爍的光讓我心頭一熱。后來，她在游戲中舉著積木對我說：“老師，你看這是我的新房子。”在故事會上，她鼓起勇氣完整講完了《小白兔蓋新房》，收獲了同伴們熱烈的掌聲。教育的意義，就是在一個(gè)個(gè)不起眼的瞬間，讓孩子相信：有人在等她開口，有人愿意和她一起長大。
我愿堅(jiān)守，因?yàn)樨?zé)任值得付出。有人說，幼兒教師的工作，是陪孩子們玩耍。但在“玩”的背后，是我們無數(shù)個(gè)深夜的琢磨與打磨。
記得在承擔(dān)“民間游戲課題”的那段日子里，我們要把跳房子、翻花繩這樣的老游戲，改造成符合課程目標(biāo)的新玩法。一次次實(shí)驗(yàn)、一次次修改，常常是哄睡孩子后，我又點(diǎn)亮?xí)赖臒簦岩惶斓挠^察整理成總結(jié)。白紙上涂滿的箭頭、修改的痕跡，都是教育路上的腳印。最終榮獲市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
孩子們在一天天長大，而我，也在他們的陪伴中悄然成長。他們學(xué)會了開口說話、勇敢表達(dá)，我學(xué)會了耐心等待、細(xì)心傾聽；他們一步步走向獨(dú)立，我也一點(diǎn)點(diǎn)走向成熟。
周麗華：幼兒園保育可以如此璀璨
我是一名普通的幼兒園保育老師，在許多人的傳統(tǒng)觀念里，幼兒園保育老師的工作似乎就是“看好孩子，不出事”，負(fù)責(zé)孩子們的吃喝拉撒睡。
現(xiàn)代的保育工作，早已不是單純的體力勞動。一名專業(yè)的保育老師，必須是“保教結(jié)合”的踐行者。
在班級里，我與教學(xué)老師默契配合，將保育環(huán)節(jié)與教育活動自然融合。組織餐點(diǎn)時(shí)，我會帶著孩子們認(rèn)識食物，寶貝們，我們今天吃的是紅燒牛肉，牛肉有豐富的蛋白質(zhì)，可以幫助我們的身體抵擋住病毒。魚香肉絲，不僅好吃還很好看喲！清炒小白菜，有很多的維生素，可以讓我們變得很漂亮、很帥氣。最后是海帶棒骨湯，里面有很多的鈣，可以讓小朋友們長高高哦！午睡時(shí)，諾諾小朋友在床上哭著不停地找媽媽，我坐在他的床邊摸摸她的后背，對她說，寶貝不哭啦，老師會一直陪著你。
我們班的強(qiáng)強(qiáng)，他今天又打濕褲子了我走過去，蹲下來，抱著他說，寶貝沒關(guān)系，不著急，我們換了就好了。我也就一次一次給他換，一次一次給他洗。直到那天，小小的他在我給他換褲子的時(shí)候，突然抱住我說“周老師對不起哦！謝謝你哦！”，我一下子覺得有束光籠罩在了我的頭上，原來，這份繁瑣的工作是可以如此璀璨的。
幼兒保育工作沒有驚天動地的壯舉，少有立竿見影的成就。它的回報(bào)，是孩子們從需要我們喂飯到能自己熟練用餐；是從哭哭啼啼到開心入園；是學(xué)會了洗手、穿脫衣服等一項(xiàng)項(xiàng)生活技能；是他們紅撲撲的小臉上洋溢的健康與快樂。
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